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No.208 2008/05/20~2008/05/26掲載
言語と社会 異文化コミュニケーションと社会 

次の文章を読み、問いに答えよ。
 

 バイリンガリズム、つまり2つの言語の使用は、1960年代までは子どもの認知の発達を遅らせるという悪影響を及ぼし、学業成績を低くするとされていた。70年代以後の研究では、第2言語との接触時点までに第1言語が十分発達していない場合には、母語と第2言語のどちらの能力も標準より大幅に低い状態に置かれるという報告がなされた。80年代以降、2言語を併用しているこどもは単一言語だけを使っている子どもに見られない能力を示すことが報告され、特に( 1 )の発達という点で優れているという報告がなされている。これは、自分の言語について対象的に捉えること、たとえば、英語でbananaと呼ばれるものが自分の地域言語では別の呼び名で呼ばれるというように、一つのものについて言語によって別の表現があるなどの認識が高いということである。
 

問1)

文章中の下線部について、最も適当なものを選べ。

  1. ソリッド
  2. リミテッド
  3. ハイブリッド
  4. サスペンデッド
     

問2)

文章中の( 1 )に入る、最も適当なものを選べ。

  1. 内言語
  2. 外言語
  3. メタ言語
  4. 高次精神機能
     

問3)

バイリンガリズムのもとでの第1言語と第2言語の関係について、カミンズが支持するモデルはどれか。

  1. 一方の言語の発達は、他方の言語の発達に貢献し、両言語の間に相互依存的な発達関係が成立する。
  2. 第1言語で学習された内容は、第2言語で学習された内容に転移されず、また、逆方向の転移も起こらない。
  3. 言語少数派の児童が第2言語能力を伸ばすのに必要なのは、その言語にたくさん接触することで、母語に対する接触ではない。
  4. 頭の中に第1言語能力の風船と第2言語能力の風船があると仮定して、一方の風船を膨らますことができても、もう一方の風船を膨らますことはできない。

 

解答解説を見る

【解答】

問1) 2
問2) 3
問3) 1

【解説】

問1)

カミンズは、最初、セミリンガルと名づけたが、不適切な用語であるという批判を受け、誤解を避けるために「ダブル・リミテッド」とし、後に「リミテッド」に改訂している。

問2)

メタ言語は言語を説明するための言語で、高次言語ともいわれる。

問3)

1=共有基底言語能力モデル(Common Underlying Proficiency Model: CUPモデル)
4=分離基底言語能力モデル(Separate Underlying Proficiency Model: SUPモデル)
カミンズは、一方の言語で認知力を発達させられれば、その能力は他方の言語にも転移するという説をとり、多言語環境にある子どもたちは、母語と第2言語の相互の発達が必要であるとした(発達相互依存仮説)。

 



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